La “professionnalisation” des formations universitaires en France

Cet article se propose d’étudier comment émerge puis se réalise l’idée de ce que l’on qualifie aujourd’hui de “professionnalisation” des formations universitaires et quelles acceptions et contenus lui ont été associés. Etudié en tant que processus, ce mouvement fait l’objet d’une analyse à trois niveaux : le niveau national et politique qui a fait advenir le terme et en a dressé les contours, le niveau local chargé de le traduire en réalisations, puis le niveau des enseignants qui lui a donné un contenu. S’il existe une convergence de principes des établissements et des enseignants avec le niveau national, il n’en demeure pas moins que la forme et le contenu de la “professionnalisation” – dans la mesure où elle s’inscrit dans une logique de diversification de l’offre – s’écarte de l’ambition politique. Les “partenariats” mis en ouvre dans le cadre de la licence professionnelle en sont une illustration marquante.This article studies how the idea of what is called today “vocationalisation” of university degrees emerged and evolved, and what meanings and contents have been associated to it. The process is analyzed at three levels: the national and political level where the term first appeared and took shape, the local level in charge of implementing it, then the level of teaching where it get its substance. If a convergence of principles can be observed between institutions, teachers and the national level, it remains that the form and contents of the “vocationalisation” – because it is part of a process of diversification – tend to shift away from the political ambition. The partnerships implemented within the framework of the “vocational degree” are an outstanding illustration